前向きに、考える 演奏家のためのメンタル強化術

2018年4月号〜2020年3月号『教育音楽 小学版／中学・高校版』にて連載の「キーワードで読み解く！ 学習指導要領」を書籍化。本書は日本一分かりやすい学習指導要領の解説をコンセプトに、キーワードとして指導要領の文言を取り上げ、その意味や実際にどのように指導をすればよいのかを非常に親しみやすい文章で解説。そして、実際に現場で指導する際に陥りやすい事象を先生方に訴える「え！そうなの！？」のコーナーから成る。本書に出てくるキーワードを理解することで文部科学省の学習指導要領解説の理解へとつなげる、いわば指導要領解説の副読本的存在。新シリーズ〔教育音楽ハンドブック〕の第1冊目。


[目次]
はじめに
序文　平成29年度告示音楽科学習指導要領の何がどう変わったか
１　学習指導要領
２　〔共通事項〕
３　音楽的な見方・考え方
４　音楽科における「知識」
５　音楽科における「技能」
６　協働性
７　対話的な学び
８　音楽科の特質に応じた言語活動
９　批評
10　生活や社会の中の音や音楽との関わり
11　曲想
12　構造
13　曲想と音楽の構造との関わり
14　体を動かす活動
15　我が国や郷土の伝統音楽
16　口唱歌
17　間
18　拍
19　ICT
20　インクルーシブ教育システム
21　カリキュラム・マネジメント
22　教科等横断的な学習
23　評価
24　音楽科の重要性
おわりに


[著者紹介]
新潟大学教授。1955（昭和30）年、新潟県糸魚川市（旧能生町）生まれ。新潟県公立中学校音楽教師、新潟大学講師等を経て現職。専門は音楽教育学・民俗音楽学。民俗の音の文化と教育との関連をテーマ研究している。教育出版教科書『音楽のおくりもの』著者。芸術ワーキンググループ主査代理、中学校学習指導要領（平成29年度告示）専門的作業等協力者。

【著者紹介】
矢野龍彦 : １９５２年高知県生まれ。筑波大学大学院体育研究科修士課程（コーチ学専攻）修了。桐朋学園大学教授。ナンバ術協会理事長。公認陸上競技上級コーチ。メンタル・トレーニング、身心コントロール、シェイプアップ、コーチング、健康教育などの授業を担当。テレビ出演多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）