ワーキングメモリと英語入門 多感覚を用いたシンセティック・フォニックスの提案

目次 : １　理論編（日本の子どもの母語の習得と英語の聞き取り/ 日本人が、英語を聞き取れないわけは？/ 日本語耳を生かした英語の学習/ 多感覚を用いたシンセティック・フォニックスの学習の原理）/ ２　実践編（「言葉のプロジェクト：“英語”の音の世界を探索する」―概要と成果/ 「言葉のプロジェクト：“英語”の音の世界を探索する」―実践内容/ 学びにくさのある子どもたちのための英語の活動―ユニバーサルデザインと一人ひとりの成長/ 入門期における支援ツール）

【著者紹介】
湯澤美紀 : ２００１年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得満了。２００２年博士（心理学）（広島大学）。現在、ノートルダム清心女子大学人間生活学部准教授

湯沢正通 : １９９２年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了。博士（心理学）。現在、広島大学大学院教育学研究科教授

山下桂世子 : １９９３年〜１９９８年愛知県岡崎市小学校教諭（通常学級と特別支援学級担当）。１９９８年渡英。２００１年Ｅｔｈｎｉｃ　Ｍｉｎｏｒｉｔｙ　Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ　Ｓｕｐｐｏｒｔ　Ｓｅｒｖｉｃｅ（Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ａｓｓｉｓｔａｎｔ）。２０１２年英国ノッティンガム大学大学院教育学部特別支援修士号取得。現在、英国Ａｓｈｂｒｏｏｋ　Ｓｃｈｏｏｌ（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｓｓｉｓｔａｎｔ）、Ｊｏｌｌｙ　Ｐｈｏｎｉｃｓ、Ｊｏｌｌｙ　Ｇｒａｍｍａｒ公認トレーナー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）