学校英語教育のコミュニケーション論 「教室で英語を学ぶ」ことの教育言語人類学試論

生徒は英語の授業で何を学んでいるのか。生徒は教室で、英語を使って、何をしているのか。教育言語人類学の視点から、「教室で英語を学ぶ」というコミュニケーションのリアルな姿に迫る。「コミュニケーション論」が切り拓く「英語教育」。

目次 : 第１章　記号論的出来事としての「コミュニケーション」と言語使用のコンテクスト指標性：言語人類学の一般コミュニケーション論/ 第２章　「教育言語人類学」という視座/ 第３章　生徒は「ネイティヴ・スピーカー」にいかに出会ったか：教室における「邂逅」のポエティックス/ 第４章　ＩＲＥとその分身：生徒のメタ語用的言語使用から迫るもう一つの現実/ 第５章　「出来事」と「出来事」が入り組むところ：間ディスコース性、ジャンル、クロノトポス/ 第６章　「特定の「学び」を結果としてもたらす出来事の連続性」を見出すために/ 第７章　結論と展望：「コミュニケーション論」が切り拓く「英語教育」の可能性

【著者紹介】
榎本剛士 : 大阪大学大学院言語文化研究科准教授。立教大学大学院異文化コミュニケーション研究科博士後期課程満期退学。博士（異文化コミュニケーション学）。専門は語用論、記号論、教育言語人類学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）