自閉症スペクトラムクラスメートに話すとき 授業での展開例から障害表明、そしてセルフアドボカシ

目次 : 第１部　クラスメートに話すということ（子どもの障害について、クラスメートに話すこと/ 発達障害のある子どもにとって、障害を表明することの意義/ 誰が話すのか？　ほか）/ 第２部　友だち理解プログラム―子どもたちに「人と人との違い」について理解を促進し、共感性を育む教育（日本の先生方へ/ 「友だち理解プログラム」の指導案/ 児童書の活用）/ 第３部　シックスセンス２（目的/ 本時の目標/ 教材　ほか）

【著者紹介】
服巻智子 : 臨床発達心理士。ＴＥＡＣＣＨ上級コンサルタント。ソーシャルストリーズ日本語圏公認指導者。教育学修士。１９９２年米国ノースカロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ部留学。２０００年英国バーミンガム大学自閉症学科留学。２０１１年４月から、肥前精神医療センターで研究員をしながら、佐賀大医学系大学院で研究生活を始める。厚生労働省発達障害者支援施策検討委員、佐賀県特別支援教育専門家チーム、佐賀市発達障害支援施策アドバイザー、佐賀県発達障害者支援センター結顧問大阪大学大学院大阪大学、金沢大学、浜松医科大学、千葉大学、福井大学連合小児発達学研究科招聘教員

キャサリン・フェハティ : ノースカロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ自閉症プログラムの元セラピスト兼トレーナー。ソーシャルストーリーズ英語圏公認指導者の一人でもある。現在は、フリーランスのＡＳＤ支援コンサルタントとして活動し、執筆活動にワークショップ開催、ＡＳＤについて精力的に社会啓発活動をしている。世界数十か国で翻訳されている。ノースカロライナ州アッシュビル市在住

キャロル・グレイ : ソーシャル・ストーリーズとコミック会話という機能の高いＡＳＤのための会話支援法の開発者であり、グレイ・センターを主宰し、ＡＳＤの社会性の発達研究を支援している。ミシガン州グランドラピッズ市在住（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）