発達障害・知的障害「自立活動」の授業づくり 特別支援教育サポートbooks

自立活動の単元計画・授業づくりのポイントを解説。学習指導要領の解説から指導課題と実践例を整理。目標を達成するための具体的な実践例を紹介。自立活動の授業・学習指導案づくりの実例を掲載。

目次 : 第１章　知的障害・発達障害のある子への自立活動の必要性（知的障害・発達障害のある子の学習上又は生活上の困難とその改善・克服/ 自立活動における「主体的・対話的で深い学び」　ほか）/ 第２章　知的障害・発達障害のある子への自立活動の授業づくり（障害による学習上又は生活上の困難のとらえ方〜実態把握/ 自立活動の教材選定の方法　ほか）/ 第３章　知的障害・発達障害のある子への自立活動の指導課題と教材開発（自己の健康を管理する力を育てる自立活動/ 自己の障害を理解する自立活動　ほか）/ 第４章　知的障害・発達障害のある子への自立活動の学習指導案づくり（レストランの料理を届けよう/ レッツゴー！○○探検隊！　ほか）

【著者紹介】
新井英靖 : 茨城大学教育学部教授。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京都立久留米養護学校教諭を経て、２０００年より茨城大学教育学部講師となる。２０１１年に博士（教育学）の学位を取得し、同学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）