中学校　道徳の授業がもっとうまくなる50の技

消えていく発言を「見える化」する（対話）、「遠・近・実・創」の４要素から授業展開を定める（教材分析）、議論収束へ向けて連射的な補助発問をくり出す（発問）、構造的な板書の切り札として思考ツールを活用する（板書）…など。ワンランク上の授業実現のための全技術完録。

目次 : 第１章　楽しい道徳授業のベースづくりがもっとうまくなる７の技/ 第２章　「対話」を中心とした「考え、議論する」道徳がもっとうまくなる１０の技/ 第３章　効率的で濃厚な教材分析がもっとうまくなる６の技/ 第４章　明確な指導観を基にした授業構成がもっとうまくなる１２の技/ 第５章　効果的な発問がもっとうまくなる５の技/ 第６章　「考え、議論する道徳」を支える板書がもっとうまくなる４の技/ 第７章　白熱する楽しい道徳授業づくりがもっとうまくなる６の技

【著者紹介】
山田貞二 : １９６１年岐阜県羽島市生まれ。愛知教育大学卒業後、昭和５８年より愛知県公立学校教員として、小学校１１年、中学校２４年勤務。２０１１年より一宮市立大和中学校校長。“荒れた学校”にて道徳を中心に学校の再生を目指す。２０１４年度から２年間、つくば教員研修センターの中央研修で学校経営組織マネジメントについて実践発表。２０１５年度から２年間は愛知県教育委員会義務教育課主席指導主事として道徳教育を担当。２０１７年度より一宮市立浅井中学校校長。道徳の教科化を契機として、道徳関係書籍の執筆活動とともに、全国の小中学校や教育委員会の研修会で講演や出前授業を行う。また、『Ａ　ｔｏ　Ｚ道徳授業学習会』の代表として、地域の道徳教育の普及にも努めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）