Ld児のためのひらがな・漢字支援 個別支援に生かす書字教材

ＬＤ児は、書字に多くの困難を示します。子どもたちのなかには、漢字が書けない子とともに、ひらがながむずかしい子がいます。コミュニケーションに支障がない子どもでも、書字困難の状況は大きく違います。ひらがなと漢字は、文字と読みの関係が違うので（ひらがなは１文字１音節であるのに対して、漢字は１文字で複数の読みをもちます）、文字の特性に合わせた支援が必要です。書字とともに読字がむずかしい子どももいます。したがって、書字支援を考える際には、読字課題と書字課題が必要になります。課題を作成するためには、読字と書字プロセスの評価が必要です。このように、ひらがなと漢字書字の支援を個別に組み立てることは、気をつかう作業です。本書の書字支援ソフトでは、ひらがなと基礎的漢字を中心に、個別の課題を簡便に作成できるように工夫しました。

目次 : １部　ＬＤ児の読字・書字障害とその支援（どのような書字の困難をかかえているのか/ 学習障害はどう定義されているか/ 「聞く」「読む」「書く」のプロセスとＬＤ児のかかえる困難　ほか）/ ２部　書字プロセスの評価と支援の実際（書字プロセスをどう評価し支援するか/ 指導においてどのように援助するか/ 支援ソフトの構成は　ほか）/ ３部　教材構成と活用の実際（「文字の形識別」課題/ 「音韻識別」課題/ 「音節の抽出・分解」課題　ほか）

【著者紹介】
小池敏英 : 東京学芸大学教育学部・教授

雲井未歓 : 東京小児療育病院心理職

窪島務 : 滋賀大学教育学部・教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）