教育現場の光と闇 学校も所詮白い巨塔

新任研修で教育委員会指導主事から教わったのは、事故のときに生徒を救う方法…ではなく、「生徒を犠牲にしてでも裁判に負けない方法」だった―。実体験に基づいた様々な問題を振り返りながら、現代の教育界に一石を投じる書。京都大学で臨床教育学を研究した“異端者”が闇に蠢く「問題の所在」の解明に立ち向かった奮闘記。

目次 : 中学時代の“管理主義”体験―「頭が固くなってるんですよ」/ 教員養成大学のはずが―東京学芸大学でのぐだぐだな日々/ 最初の講師体験―Ｈ高校での葛藤/ 男子全員坊主の学校―Ｆ中学校での“管理主義”/ 新規採用は養護学校―Ｓ養護学校で培われた「反体制精神」/ 絶海の孤島に赴任して―Ｒ中学校での迷走/ 山間の極小規模中学校にて―Ｏ中学校における学校文化考/ 京都大学の臨床教育学と出会って―入り口は河合隼雄先生だったが…/ 全島避難からの帰島に立ち会って―Ｍ中学校での迷走/ 体罰もみ消し校長との因縁―Ｓ島中学校での困惑/ 荒れた学校に送り込まれて―Ｔ中学校での明と暗/ 希望を無視され、飛ばされた学校で―Ｈ中学校でのあれやこれ/ 学校の（ブラック化）に対抗して―Ｓ中学校における戦い/ おわりに―「教育」の効果はいつ、どこで、どんな風に？

【著者紹介】
小林宣洋 : １９６４年東京都品川区のキリスト教会（プロテスタント）に生まれる。父は牧師、母は幼稚園教諭。１９８８年東京学芸大学教育学部保健体育科卒業。２校の非常勤講師を経て、１９８９年東京都公立学校に新規採用される。１４年間の教員生活の後、２年間休職して、京都で研究・修養に勤しむ。２００５年京都大学大学院教育学研究科臨床教育学専攻修士を修了し、公立中学校教員に復帰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）