教育的関係の解釈学

教師と生徒の関係性についての教育哲学的思索を結集！―思想家・哲学者の知的営為を辿り、現代的再構成への挑戦。

目次 : いまどのような教育的関係か―ノール教育的関係論再考/ Ｊ．Ｆｒ．ヘルバルトと教育的関係論―“関係へのまなざし”と道徳の基礎/ フレーベルとその弟子による「教育的家庭」像の提唱と展開―１９世紀ドイツの教育的関係醸成の一事例として/ 生の哲学に基づく教育的関係の可能性―ニーチェ思想とシュタイナー教育学の交差点/ ゲオルク・ジンメルの思想における関係論とその可能性―ヘルマン・ノールの「教育的関係」論との接点と隔たり/ 戦後ヴェーニガーにおける政治的陶治と教育的関係/ 教育学における他者論の問題―教育的関係論と陶冶論の視点から/ 共存在と教育的関係―Ｊ．‐Ｌ．ナンシーの共同体論にもとづく検討/ 目的的行為としての“教える”と“ケア”の接続/ すれちがいの人間形成論/ 言葉の経験がひらく、共同体の可能性―「狐の言葉」と「無知な教師」をつなぐもの/ 教育的関係の存立条件に対するルーマン・ウィトゲンシュタイン的アプローチ―教師と子どもたちの関係はどのようにして生まれるのか/ 学校における教育的関係の編み直し―道徳教育における教師の立ち位置に着目して/ メディア利用のイデオロギー性と抵抗可能性―メディアのイデオロギー性へいかに抵抗するか/ ポスト・トゥルース時代の教育的関係―アドルノの政治教育論から/ 教職倫理教育―教師として倫理的に適切な判断ができるために、何がどのように教えられるべきか

【著者紹介】
坂越正樹 : 広島大学大学院教育学研究科教授（第１章）。兵庫県生まれ、広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学

丸山恭司 : 広島大学大学院教育学研究科教授（第１６章、おわりに）。広島県生まれ、フロリダ州立大学大学院教育学研究科修了

山名淳 : 東京大学大学院教育学研究科教授（はじめに、第５章）。鳥取県生まれ、広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）