リフレクティブ・ダイアローグ 学習者オートノミーを育む言語学習アドバイジング

振り返りとは何か、なぜ重要か。学習者がセルフアドバイジングできるようになるまでの３０の対話。「アドバイジングで、“アドバイス”をしてしまっていませんか？」自律学習は、学習者が主人公。本書では、自律学習支援をどのように行えばよいのか、実際のアドバイジング場面の豊富な用例に基づいて丁寧に解説。言語学習アドバイザーを目指す人向けの入門書として最適！

目次 : 第１章　研究からの示唆―アドバイジングとは（言語学習におけるアドバイジングの価値/ リフレクション（振り返り）を促進する対話と学習　ほか）/ 第２章　研究を実践に生かす―実践の中のアドバイジング（アドバイジングでの対話/ 学習アドバイザーのためのトレーニングと専門性の向上）/ 第３章　実践へのさらなる適用―多種多様な環境におけるアドバイジングの実施（自律的な学習者になるための準備/ アドバイジングの種類　ほか）/ 第４章　実践から研究へ―アドバイジングの研究（何を研究するのか/ どのように研究するのか　ほか）

【著者紹介】
加藤聡子 : 神田外語大学、Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　Ｌｅａｒｎｅｒ　Ａｕｔｏｎｏｍｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ講師／ラーニングアドバイザー。米国コロンビア大学大学院修士課程修了（ＭＡ　ＴＥＳＯＬ）、広島大学大学院教育学研究科博士後期課程修了（教育学博士）。学習者の自律性を育成する学習アドバイザーとしての累計セッション数は４，０００件におよぶ。近年はアドバイザー養成プログラムの開発、教員教育に従事

ジョー・マイナード : 神田外語大学教授、Ｓｅｌｆ‐Ａｃｃｅｓｓ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｃｅｎｔｒｅディレクター。Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　Ｌｅａｒｎｅｒ　Ａｕｔｏｎｏｍｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎディレクター。アイルランドトリニティ・カレッジ応用言語学修士課程修了（Ｍ．Ｐｈｉｌ．）、英国エクセター大学大学院博士課程修了（Ｅｄ．Ｄ．ｉｎ　ＴＥＦＬ）。Ｓｔｕｄｉｅｓ　ｉｎ　Ｓｅｌｆ‐Ａｃｃｅｓｓ　Ｌｅａｒｎｉｎｇを始めとする学術雑誌の創刊者および編集者。同分野における書籍および論文の刊行数は１００を超える

義永美央子 : 大阪大学大学院言語文化研究科博士後期課程単位取得退学。博士（言語文化学）。現在、大阪大学国際教育交流センター教授。専門分野は応用言語学、日本語教育学

安部麻矢 : 京都大学大学院文学研究科博士後期課程研究指導認定退学。博士（文学）。現在、大阪大学マルチリンガル教育センター特任講師。専門分野はバントゥ諸語の記述言語学、社会言語学

瀬井陽子 : 大阪大学大学院文学研究科博士前期課程修了。修士（文学）。現在、大阪大学国際教育交流センター特任助教。専門分野は応用言語学、日本語教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

加藤聡子

神田外語大学学習者オートノミー教育研究所特任准教授。米国コロンビア大学大学院修士課程修了（ＭＡ　ＴＥＳＯＬ）、広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（教育学博士）。学習者の自律性を育成する学習アドバイザーとしての累計セッション数は４，０００件以上におよぶ。近年はアドバイザー養成プログラムの開発、

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