発想の源を問う

子供の力を最大限に引き出す算数を創る授業づくりを！数学的な見方・考え方を育てる。

目次 : １　発想の源とは何か（発想の源とは何か/ 知識及び技能の重要性/ 「直観と論理」との関連について/ 「数学的な見方・考え方」/ 「数学的な考え方」との関連/ 発想の源の種類）/ ２　発想の源を問うことの価値（発想の源を問う授業のつながり/ 算数を学習することの意味を子供が感じる/ 解法の根幹となる考え方を言語化し、本質的な考え方を顕在化させる/ 発問）/ ３　発想の源を問うことが振り返りを充実させる（１時間内の振り返り/ 単元内の振り返り/ 学年を越えた振り返り）/ ４　発想の源を問う授業の作り方（発想の源を問う授業に必要なこと/ 発想の源を問う授業を作る/ 発想の源を子供がもてるようにするための手立て）/ ５　発想の源を問う授業の実践例（第１学年　くり下がりのあるひき算/ 第２学年　かけ算/ ２桁×２桁（筆算）/ 複合図形の面積）

【著者紹介】
加固希支男 : １９７８年東京都生まれ。立教大学経済学部経済学科を卒業し、２００７年まで一般企業での勤務を経験した後、明星大学通信教育部にて小学校教諭免許を取得。２００８年に杉並区立堀之内小学校教諭、墨田区立第一寺島小学校教諭を経て、２０１３年より東京学芸大学附属小金井小学校教諭。２０１２年７月に、自身が所属する志の算数教育研究会（志算研）の共同研究が「第６１回読売教育賞最優秀賞」（算数・数学教育）を受賞。２０１８年度より、リクルートのオンライン学習サービス『スタディサプリ』の算数を担当。日本数学教育学会算数教育編集部幹事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）