小学校社会科 問いづくりと探究の授業デザイン

目次 : 第１章　問いづくりと探究の授業デザイン５つのポイント（子どもの実態・目標・材・教師の個性を考慮して/ 探究の授業デザインの核「ゴールの設定」/ 問いづくりについて　ほか）/ 第２章　問いづくりと探究の授業デザイン１６のスキル（授業デザインをするにあたって　問いをもつにも経験が必要/ 授業デザイン　子どもの様子と学習内容→授業デザイン→個々の問い/ 授業デザイン　子どもの心に火がつくかは、単元のゴールの設定次第　ほか）/ 第３章　問いづくりと探究の授業デザイン１５の実例（【３年生】（店ではたらく人びとの仕事）スーパーマーケットにたくさんの人が買い物に来るのは/ 【３年生】（火事から人びとを守る）子どもの様子から授業デザインを修正する/ 【４年生】（くらしをささえる水）ダム建設の背景　ほか）

【著者紹介】
佐野陽平 : １９８７年大阪府大阪市生まれ。大阪府公立小学校教諭。自称：小学校で社会科をそこそこ頑張っている教師。大阪市立小学校勤務５年、大阪教育大学附属池田小学校勤務５年を経て現職。教育サークルプットスルカイ代表。関西社会科授業実践研究会副会長。依頼を受けた近畿圏の小学校で、実践をもとにした社会科授業づくりの教員研修を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）