「気合」でやる気はでないから・・・ 教室の中の実行機能

教室リフレッシュで集中を取り戻そう。マインドフルネスで学びと適応を高めよう。

目次 : 第１章　「実行機能」の基礎基本（実行機能とは認知機能の働きの総称である/ 実行機能の発達には個人差がある/ 実行機能から子どもの学びと適応を見る　ほか）/ 第２章　学習と適応のための「実行機能」のサポート（子どもの実行機能の特性と状態を理解した学習の支援/ 子どもの実行機能の特性と状態を理解した適応の支援/ 注意の活動性を維持するための生活習慣　ほか）/ 第３章　「実行機能」を高めるマインドフルネス（思考や感情との関わり方を理解する/ 実行機能とマインドフルネスの関係を理解して活用する/ 注意訓練で自分の集中力をコントロールする　ほか）

【著者紹介】
今井正司 : 梅花女子大学心理こども学部心理学科（教授）。早稲田大学大学院人間科学研究科博士後期課程を修了後、日本学術振興会特別研究員、早稲田大学応用脳科学研究所を経て現職。特別支援教育専門家チーム委員会の委員や通級指導教室アドバイザーなどの教育支援活動のほか、精神科・心療内科クリニックの心理士として、医療心理的な側面からも子どもと保護者の支援を行っている。認知行動療法や応用行動分析を専門とし、脳科学やマインドフルネスの知見を取り入れたアプローチの支援と研究を多くの小中学校の教諭と取り組んでいる。心理学関連の書籍や論文を多数執筆。公認心理師、特別支援教育スーパーバイザー、指導健康心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）