知っておきたい幼児の特性 ピアノ・レッスン「なぜ、わからないの?」と悩む前に

目次 : はじめに−「なぜ」はナンセンス！？ / ■【第1章：　幼児の特性を知る】 / 1）7歳頃までの幼児の特性 / 2）ドレミはわかってもドシラはわからない / 3）幼児はなぜ、文字を左右反転させて書くのか？ / 4）音楽は時間、楽譜は空間 / 5）手先の器用さは5歳から / Column：　ピアノを教えるのに役立つ心理学‐1：　エリクソンによる子どもの発達課題 / ■【第2章：　幼児の特性に合わせた読譜指導】 / 1）幼児は誤解をする / 2）定着させる / 3）音の並びを経験させる / 4）音の高低を体感させる / 5）拍子を体感させる / 6）拍子を体感しながらリズムを学ばせる / Column：　ピアノを教えるのに役立つ心理学‐2：　ピアジェによる思考の発達段階 / ピアノを教えるのに役立つ心理学‐3：　エゴレジリエンスで頑張る力を育てる / ■【第3章：　情報量が多いと幼児は混乱する】 / 1）幼児の眼球の動き / 2）中心化 / 3）風船と指番号 / 4）ひとつのアプローチに目的はひとつ / Column：　ピアノを教えるのに役立つ心理学‐4：　子どもの手の発達について / ■【第4章：　どこに焦点を定めるのか】 / 1）楽曲における読譜の細分化 / 2）鍵盤把握の細分化 / 3）第1関節における細分化 / 4）手首の細分化 / 5）親指導入前に / 6）親指における細分化 / 7）スケールの細分化 / Column：　ピアノを教えるのに役立つ心理学‐5：　子どもの個性にあわせた上手な指導 / 付録　アプローチ表 / おわりに−導入期は焦らずゆっくり / ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ / 〜幼児期の身体的・精神的な特性を取り上げ、それらを生かしたピアノ・レッスン法を提案。 / また、発達心理学の専門家によるコラムを加え、読者にとって有益な情報を多く盛り込む。 / 雑誌「ムジカノーヴァ」（2014年10月〜2016年1月連載）で大反響を得、「スケールの / 細分化」（第4章）を加筆した充実した内容。〜

【著者紹介】
中嶋恵美子 : ピアノ指導者。国立音楽大学音楽教育学科幼児教育専攻卒。ブログやＳＮＳなどを通じ、ピアノ指導者同士の情報交換やネットワーク作りを行う。子どものための無料演奏会Ｌａ　Ｍｕｓｉｑｕｅ　ｄｕ　ｓｏｌｅｉｌ主宰

小野寺敦子 : 東京都生まれ。心理学博士。現在、目白大学教授。専門は発達心理学、人格心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）