いじめ、学級崩壊を激減させるポジティブ生徒指導(Pbs)ガイド

ポジティブ生徒指導（Ｐｏｓｉｔｉｖｅ　Ｂｅｈａｖｉｏｒ　Ｓｕｐｐｏｒｔ　Ｓｙｓｔｅｍｓ；ＰＢＳ）は、子どもの望ましい行動を引き出し、教え、導くことで、よい行動が満ちあふれる学校作りをめざす行動支援法です。問題行動が起きないようにする、予防的アプローチを取り入れた先取りの生徒指導です。気になる子どもや発達困難を抱える子どもを含む、すべての子どもたちに、学校全体で適切な指導環境を整える支援法です。データ収集と分析を通して検証された、科学的な成果に基づき取り組んでいきます。米国では実践校が急激に増え、現在２１，０００校を超えています。

目次 : 第１章　ポジティブ生徒指導により、問題行動を起きなくする/ 第２章　体制づくりを支援する/ 第３章　委員会を立ち上げ、引っ張る/ 第４章　期待行動を教える/ 第５章　適切な行動を支援する/ 第６章　矯正的な指導をする/ 第７章　データに基づいて意思決定する/ 第８章　小集団および個別支援の基盤をつくる

【著者紹介】
メリッサ・ストーモント : ミズーリ大学の特別支援教育の准教授である。１５年以上、特別支援教育と心理学に関わってきた。教育・行動コンサルタントとして問題行動のある子どもの援助をしたり、教師指導に携わってきた

チモシー・J.ルイス : ２０年以上にわたり、特別支援教育に携わる。高等学校や小学校、精神医学の領域での情緒的・行動的異常のある生徒を指導してきた。現在、ミズーリ大学研究・開発大学院の教授・副学長である。また、学校全体での行動サポートシステムの開発に関わり、専門的な文献にしばしば投稿してきた。専門領域には、ソーシャルスキルの指導、予防的な学校全体での規律システムがある

レベッカ・ベックナー : ミズーリ州コロンビアの公立学校の子ども行動コンサルタントである。１０年にわたり児童ケアセンターを運営し、社会的情緒的行動機能の領域での子どもの評価に関与した。行動上の問題がある子どもやその家族と関わってきた。行動の管理についての教師のコンサルタントとして２０年以上の経験を持つ。ポジティブ行動サポートによるアプローチを用いて危機に直面する就学前児童の行動改善やヘッドスタートに取り組んできた。ソーシャルスキル、重大な問題を抱える子どもへのサポート方法などで、ワークショップや現職教育を行ってきた

ナンシー・W.ジョンソン : 現在、ミズーリ州コロンビアでＰＢＳの推進役をしている。ミズーリＰＢＳイニシャティブの仕事をしていて、学校での研究をするとともに、州内外においてコンサルテーションを行ってきた。親の教育や就学前・幼稚園、１年生の教育を指導し、学校の指導体制の改善に関心を持っている。また大学レベルの授業も担当してきた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）