教育政策の政治社会学

「異議申し立て（クレイム）」を通じて「支配（クラシー）」する―「教育改革のクレイモクラシー」とは何か。アレントの政治的思考とブルデューの社会学的思考を手がかりに、公教育政策における構造的不平等を徹底的に分析、新しい優生思想と政治とが相互依存する実例をあげながら、現代の「寡頭支配体制」の形成について考察する。

目次 : 導入：教育改革のクレイモクラシー/ 第１部　教育政策の政治社会学（教育の現代化/ 知識生産による統治/ 政策の死）/ 第２部　現行の教育政策の政治社会学（〈社会的位置〉/ 〈視点〉/ 実践レジーム/ 交換関係/ 批判的教育政策研究）/ 結論：知的行動主義

【著者紹介】
ヘレン・M.ガンター : マンチェスター大学、マンチェスター教育研究所の名誉教授である。彼女は、社会科学アカデミーの特別研究員（Ｆｅｌｌｏｗ）であり、２０１６年のＢＥＬＭＡＳ（英国教育リーダーシップ・マネジメント・アドミニストレーション学会）の功労賞の受賞者である。彼女の研究は、教育政策の社会科学と学校リーダーシップの分野における知識生産に焦点を当てるものである

清田夏代 : １９６８年生まれ。新潟県出身。実践女子大学教職センター教授。国際基督教大学卒業、東京都立大学大学院博士課程満期退学。博士（教育学）。教育行政・制度学

仲田康一 : １９８２年生まれ。群馬県出身。法政大学キャリアデザイン学部准教授。東京大学大学院博士課程修了。博士（教育学）。教育行政研究、教育政策研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）