フレット・Ａ・Ｊ・コルトハーヘン

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教師教育学 理論と実践をつなぐリアリスティック・アプロ-チ

フレット・Ａ・Ｊ・コルトハーヘン

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Product Details

Genre
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Languages&Reference
ISBN/Catalogue Number
：
ISBN 13 : 9784762020445
ISBN 10 : 4762020443
Format
：
Books
Publisher
：
学文社
Release Date
：
February/2010
Release Country
：
Japan
Co-Writer, Translator, Featured Individuals/organizations
:
武田信子, フレット・コルトハーヘン ,  

Content Description

目次 : 第１章　教師教育：難しい課題/ 第２章　実践からの学び/ 第３章　リアリスティックな教師教育プログラムを作成する/ 第４章　リアリスティック・アプローチと省察の促進に関する評価研究/ 第５章　実習生の個別指導：省察的な教師を輩出するための指導プロセス/ 第６章　実習生のグループ指導/ 第７章　教師の専門家としての学び：どのようになされているのか？/ 第８章　省察を促す具体的な道具と技法/ 第９章　省察のより広いとらえ方/ 第１０章　リアリスティック・アプローチのための教師教育者の研究

【著者紹介】
フレット・コルトハーヘン : ユトレヒト大学及びアムステルダム自由大学教授（教育学）。数学教師、教師教育者。関心領域は、教師は教師教育者の専門性の開発及び教師教育学。これらに関する著作多数。国際学会等の基調講演を数多くこなしている。２０００年と２００６年に、アメリカ教育研究学会「教授及び教師教育部門」の「教授及び教師教育における模範研究賞」受賞。２００９年に、アメリカ教師教育学会優秀研究賞を受賞。オランダ国内はもとより、アイスランド、ベルギー、ドイツ、スロベニア、オーストラリア、イスラエル、アメリカなどに招聘されて、多くの学校や教師教育機関で上級トレーナーあるいはコンサルタントとして活動している

武田信子 : 東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程満期退学。武蔵大学人文学部教職課程教授、教職課程委員長。臨床心理士。教師教育学研究会代表。元トロント大学大学院ソーシャルワーク研究科及びアムステルダム自由大学大学院心理教育学研究科客員研究員。関心領域は子どもの養育環境。子どもと子育て、教育に関する講演・研修・著作多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

（「BOOK」データベースより）

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Book Meter Reviews

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  • Riopapa

    読了日：2022/03/15

    すっと頭に入ってこない部分が多かったので、もう一度読んでみよう。ALACTモデルは聞いたことがあった。

  • Arick

    読了日：2015/10/30

    教師教育と銘打ってはいるが、教育に携わる人には多くの示唆に富む本であった。教師としていかに成長していくか。それが書かれていた。多くの教師のやり方が自らのこれまですべての経験から成る「ゲシュタルト」に強い影響を受けていることは納得した。「ALACTモデル」の回し方、「９つの窓」による省察の仕方は日々に取り入れていきたいと思う。

  • Daisuke Morita

    読了日：2015/10/01

    Korthagen著Linking Practice and Theoryの訳書．最初は省察の概念が中核におかれている印象を受けましたが，読み進めるうちに暗黙知やゲシュタルトといった概念にも言及し，その重要性を主張している点で大変感銘を受けました．ALACTモデルもさることながら，方法論についても多くの主張がなされています．個人的には「5章 実習生の個別指導」と「9章 省察のより広いとらえ方」が印象的でした．本書の基盤が日本の教師教育に根付くことを願ってやみません．

  • ゆ

    読了日：2025/04/19

    教師が実務に就くと、大学で学んだ理論忘れて学ばなくなってしまう、という問題意識のもと、実践知をどう深めていくかを分析した本。ALACTモデルなど。教育学の本ではあるが、他のビジネスでも自分の知見を教えるという場面はあるので役に立つと思う。が、ちょっとだけ正義感が強くて、最初のレベルを低いところに設定していたり、先生っぽいなぁと思った。

  • ぴーたん

    読了日：2015/09/01

    『学び合い』フォーラムで購入。省察のサイクルについて分科会でお話しされている先生がいらっしゃって気になりました。内容は教育実習生や、教員を育てる人向けの本ではありますが、どのように教員が成長していくのか、そのためには何が必要なのかが書いてあります。省察する時に相手のことをすっ飛ばして自分はどうだったのかと振り返ることが多いので、「相手はどう感じたのか」など自分なりに考えたり、相手に直接アタックすることで何かまた違う地平が見えてきそうです。

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