石隈・田村式援助シートによる子ども参加型チーム援助 インフォームドコンセントを超えて

目次 : 第１章　子ども参加型チーム援助とは（子どもの学校生活の質の向上をめざして―「子ども参加型チーム援助」の提案/ 子ども参加型チーム援助のねらい）/ 第２章　子ども参加型チーム援助の進め方（子ども参加型チーム援助の進め方とは/ 子どものＷＡＮＴＳとＮＥＥＤＳのアセスメント/ 子ども参加型チーム援助の進め方/ 援助がうまくいくための４つの要素/ 援助がうまくいかないときに）/ 第３章　子ども参加型チーム援助の事例（「三次的援助サービス」不登校になったヒナタへの援助―「子ども参加型援助チーム」の事例/ 「一・二次的援助サービス」勉強のやる気が出ないタケルへの援助―ＷＡＮＴＳシートの活用事例）/ 第４章　ロールプレイを用いた研修（ロールプレイを用いた研修の目的/ ロールプレイを用いた研修の手順）/ 巻末付録　子どもの学校生活の質を向上させるツール

【著者紹介】
田村節子 : 東京成徳大学応用心理学部・同大学院心理学研究科教授。学校心理士スーパーバイザー・臨床心理士。筑波大学大学院教育研究科修了。博士（心理学）。筑波大学などの非常勤講師、明治学院大学准教授を経て現職。新潟県生まれ

石隈利紀 : 東京成徳大学応用心理学部・同大学院心理学研究科教授。筑波大学名誉教授。学校心理士スーパーバイザー・特別支援教育士スーパーバイザー。アラバマ大学大学院博士課程行動科学研究科修了。Ｐｈ．Ｄ（学校心理学）。カリフォルニア州の小学校のスクールサイコロジスト（インターン）、筑波大学にて学生相談室カウンセラー、人間系心理学域教授、理事・副学長などを経て現職。山口県生まれ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）