「生きる教育」全学習指導案集 「安全・安心・愛情」を保障する 9年間の教育プログラム 生野南小学校 教育実践シリーズ

生野南小学校で実践され（本シリーズ第1巻、第3巻）、統合後の田島南小中一貫校でさらに進化しつづける「『生きる』教育」小中9年間の全指導案を一挙掲載。2022年に第1巻が刊行されて以来、学校現場から多数寄せられてきた「『生きる』教育」を実践したいという声にこたえる『「生きる」教育』実践ための必携の書。巻末には実際に使われた教材も掲載。
【2023年12月4日】『朝日新聞』教育欄連載「いま子どもたちは」にて、西岡加名恵(京都大学大学院教授)、小野太恵子(田島南小学校教諭)、木村幹彦(南市岡小学校長)の3名の先生方のインタビューが掲載。
【2023年11月19日~22日】『朝日新聞』教育欄連載「いま子どもたちは」で「『生きる』教育」の連載が掲載(大阪市立 生野南小学校=現・大阪市立田島南小学校)。

【目　次】
はじめに
第1章　「『生きる』教育」9年間の教育プログラム
　1 　なぜ、今、「『生きる』教育」なのか
　2　「『生きる』教育」4つの柱 実践のポイント
　3　「『生きる』教育とは　―子どもたちの幸せを願ってー
　4　私にとっての「『生きる』教育」と「人権」教育
　5　「自分の体と心を大切にする」養護教諭の実践
第2章　小学校　「『生きる』教育」学習指導案
　1年　たいせつな　こころと体　―プライベートゾーンー
　2年　みんなむかしは赤ちゃんだった　―いのちのルーツ―
　3年　子どもの権利条約って知ってる？　―今の自分と向き合う―
　4年　＜1＞10歳のハローワーク　―LSWの視点から―
　　　 ＜2＞考えよう みんなの凸凹　―あつまれ！ たしなんの星☆彡―
　5年　＜1＞愛？ それとも支配？　―パートナーシップの視点から―
　　　 ＜2＞スマホについて考えよう　
　6年　家庭について考えよう　―結婚・子育て・親子関係―
第3章　中学校　「『生きる』教育」学習指導案
　7年　脳と体と心とわたし　―思春期のトラウマとアタッチメント―
　8年　＜1＞リアルデートDV　―支配と依存のメカニズム―
　　 　＜2＞思春期の情報モラル教育　―誹謗中傷を考える―
　9年　＜1＞社会の中の「親」と「子」　―児童虐待の事例から―
　　　 ＜2＞社会における「子どもの権利」
付録　「『生きる』教育」教材集
おわりに

【著者紹介】
西沢哲 : 山梨県立大学人間福祉学部特任教授。虐待などでトラウマを受けた子どもの心理臨床活動を行っている

辻由起子 : 社会福祉士、大阪府子ども家庭サポーター、こども家庭庁参与。主な活動は、相談業務、イベント開催、政策提言、研修講師、マスコミ発信、行政のスーパーバイザーなど。内閣官房こども政策参与として、こども家庭庁設立に関わる。活動はマスコミに多数取り上げられている

西岡加名恵 : 京都大学大学院教育学研究科教授。さまざまな学校と連携して、カリキュラム改善やパフォーマンス評価の活用などの共同研究開発を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）