文法教育における構文的内容の取り扱いの研究

目次 : 序章　なぜ構文の教育に着目するのか/ 第１章　「文」そのものの取り扱い（学習指導要領における「文」の取り扱い/ 戦後中学校国語教科書における「文」の説明/ 文の構造についての教科書の記述/ 文の構成単位認定の問題）/ 第２章　文の成分の取り扱い（戦後中学校国語教科書における文の成分の取り扱い概説/ 文の成分論の問題/ 主語の取り扱い/ 連用修飾語の取り扱い/ 接続語の取り扱い/ 文末表現（述語部分）の取り扱い/ その他の成分、文の成分に関するその他の問題/ 平成年間における構文の取り扱い）/ 第３章　文の取り扱いをめぐる問題（複雑な文の取り扱い/ 教材文の文構造との関わり/ 教科書における構文の取り扱いと文法学説/ 文法意識の確立との係り/ 独立語構文の取り扱い）/ 第４章　今後の文法教育における構文指導のあり方（構文論を中心とした枠組みの構想/ 文末の表現機能を重視した指導の構想/ これからの構文指導のあり方）

【著者紹介】
山室和也 : １９６３年埼玉県大宮生まれ。１９８６年東京学芸大学教育学部初等教員養成課程を卒業後、１９８８年同大学院教育学研究科国語教育専攻修了。東京都立高校教員を経て、１９９１年静修短期大学専任講師。のちに校名変更により札幌国際大学短期大学部助教授を歴任。２００７年より国士舘大学文学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）