Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• tokko

  読了日：2020/07/12

  僕らが10代だった1980年代から2000年にかけて本当に「学力」に対する世間の考え方が「揺れ」ていました。「知識偏重の詰め込み教育こそが諸悪の根源だ」みたいな言説も聞こえたし「教える内容を大幅に削減した『ゆとり教育』のせいで学生がアホになった」みたいな批判はあちこちでされていました。「学力」というのが何を指すのかはさておき、「学びからの逃走」は確実に起きているでしょう。これを回避する提案は筆者も述べていますが、「大人も学び続ける」ことではないでしょうか。

• 鵜殿篤

  読了日：2017/12/17

  近代化の過程が終わって「成熟した近代」に突入することで、学校の役割が終わるという議論の一種。ユニークなところは、「圧縮した近代」では有効だった「東アジア型の教育」が現代では賞味期限切れを起こしているという見立てを、「学力という通貨の暴落」として表現したところ。「圧縮した近代」では問題なく流通していた貨幣としての「学力」が、現代では評価基準としても交換手段としても機能しなくなり、誰も貯蓄の対象として期待しなくなったというストーリーは、「学力低下」や「意欲低下」の説明として、うまくできている。

• わらび

  読了日：2016/12/19

  「手紙を読めばお郷が知れる」LINEなどの情報伝達ツールの発達により、今や手紙を書くことは稀であるが、何も手紙に限ったことではなく、日常会話や不意に目上の人と話すときに口から出る敬語によってその人の素養がある程度しれる。教員１人あたりの児童数が多いから少人数指導にしよう、クラスが多すぎて教員が足りないといった事態が容易に想像できる。

• rigmarole

  読了日：2012/10/31

  「学力」を到達度と定義する著者の考えに賛成です。ブルームの失敗など、教科書的な本にはなかなか書いてないことがあり、勉強になりました。

• TaE

  読了日：2008/09/17

  学力の機能は貨幣と同一である。<勉強>の時代はもう終わった・・・ふむふむ。

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