英語教育のエビデンス からの英語教育研究のために

“科学的真偽のアプローチ”から“意思決定のアプローチ”へ。英語教育研究にとって「エビデンス」とは何か。「エビデンスに基づく英語教育」の可能性と課題は何か。「科学的な効果」を安易に語る風潮にも釘を刺し、英語教育研究のパラダイムシフトを提案する。

目次 : 第１章　英語教育研究の新たな原則―エビデンスについて考える前に/ 第２章　エビデンスで英語教育は変わるのか―ＥＢＰＰの基本概念の批判的検討/ 第３章　英語教育におけるメタ分析の重要性/ 第４章　メタ分析の調整変数とアウトカムを測る従属変数/ 第５章　よいエビデンスを得るためのリサーチデザイン―外的妥当性・内的妥当性をいかに向上させるか/ 第６章　リサーチデザインを問う―スタートラインで考えるべきこと/ 第７章　研究課題を問う―どういう問いを立てるのか/ 第８章　測定モデルと共通変数を問う―ＰＫ‐Ｔｅｓｔを事例に/ 第９章　これからの英語教育研究のあり方を考えて/ 補章　座談会　英語教育研究について微妙な話もしよう

【著者紹介】
亘理陽一 : 中京大学国際学部教授。博士（教育学）。専門は英語教育学・教育方法学。教育研究の方法論的検討、言語教育内容構成理論の構築、外国語教員養成課程・研修におけるＰＣＫの形成過程の解明などに関心がある

草薙邦広 : 県立広島大学准教授。博士（学術）。専門は言語学・言語教育。言語教育と教育実践に対する数理モデリングの応用、研究方法論一般と言語教育を巡る思想に関心がある

寺沢拓敬 : 関西学院大学社会学部准教授。博士（学術）。専門は、言語社会学、教育社会学、言語政策。非英語圏（特に日本）における英語をめぐる政策・制度・言説に関心がある

浦野研 : 北海学園大学経営学部教授。ＭＡ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｓ　ａ　Ｓｅｃｏｎｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ。専門は第二言語習得・英語教育。統語・形態素の習得、特定目的の英語教育、タスク・ベースの言語教育に関心がある

工藤洋路 : 玉川大学文学部教授。博士（学術）。専門は、英語教育学。英語教授法、英語ライティング論、言語テスト論、英語教材論、英語教員養成に関心がある

酒井英樹 : 信州大学学術研究院教育学系教授。Ｄｏｃｔｏｒ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ。専門は、第二言語習得、英語教育学。第二言語習得における言語環境の役割に関心がある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）