教室の罠をとりのぞけ! どの子もつまずかせないユニバーサルデザイン

そろわなくても、ちゃんとしなくても、子どもは学び、育つ！

目次 : 第１章　教師が子どものつまずきを生み出さないために（子どもの学び方には個性がある/ 教師が「子どものつまずき」を生み出している/ 「子どものつまずき」を生み出さないために/ 子どもを根拠にすることで「罠」をとりのぞく/ 「パラダイムシフト」で「罠」をとりのぞく/ 「見えない真実」に着目して「罠」をとりのぞく）/ 第２章　子どものつまずきを生み出す「罠」（「パラダイム」という罠―国語　漢字の止め・はね・はらい指導と評価/ 「教師のこだわり」という罠―国語　漢字の筆順指導/ 「教師の都合」という罠―国語　全員の前での発表/ 「教師の自己満足」という罠―算数　文章題の一斉音読/ 「教師の思い込み」という罠―算数　みんなできる！　ほか）

【著者紹介】
上條大志 : 教育行政事務局職員。公立小学校教員として１７年間の勤務を経て現職。修士（教育学）。特別支援教育士。星槎大学客員研究員。星槎大学大学院教育学研究科修了。神奈川県優秀授業実践教員表彰。主な研究分野として、通常の学級におけるインクルーシブ教育、特別支援教育の視点からの学級経営、読み書き困難の指導・支援など。校内外の研修や講座等で講師を務める。所属学会等として、日本授業ＵＤ学会、日本ＬＤ学会、日本学級経営学会、発達性ｄｙｓｃａｌｃｕｌｉａ研究会、小田原支援教育研究会ほか（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）