読書メーターレビュー

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• MIKI(magicrose) さん

  読了日：2020/03/07

  「今までは教員の仕事だとされてきたものを、子供たちに委譲すること」(p.142)という捉え方は、Nancie Atwellの"handover"と似ていると思いました。私自身、家庭でも職場でも、最終的に「私がいなくてもいい状態」を作ることを秘めた目標としているので、著者の"教室では子供たちが主人公ですよね？だったら、主人公である子供たちが「大切なこと」をやるべきでしょう。そういうスタンスで接することが、子供たちが主体的に学べるようになるための第一歩になると思っています"という意見に大賛成！

• せっかちーぬ さん

  読了日：2020/06/01

  休校で授業がないので、すんなり読了。子どもがいないので、来たらやってみたい、と思う単元もいくつか思いついた。今回読んで、前半は、「平和でないと成り立たない」と思っていたけど、読み進めるにつれ、色々な形態でチャレンジできるのでは？と、期待に膨らむ選択肢が見つけられるようになった。教師側が、たどり着いて欲しい課題とゴールをうまく設定できるようにしなければ、と思う。

• Ajiro Ryosuke さん

  読了日：2020/02/25

  高橋先生が重ねてきた実践記録。 子どもと向き合いながら丁寧に紡いできた１冊。 先生の苦悩や喜び、子どもの困った顔や喜んだ顔が頭の中にすっと浮かんでくる１冊。 タイトルにある流動型『学び合い』になるまでの失敗や過程が丁寧に書かれています。 子どもが幸せに生きるって何だろう？ 子どもが学ぶって何だろう？と考えて考えてたどり着いた形。 子どもが自ら学び幸せになることを真剣に願っている先生が書かれた本です。 先生と子どもの顔が見える本、すごく素敵でした。

• BECCHI さん

  読了日：2020/02/24

  『学び合い』をとことんやってこられた方の本だなぁと感じた。なるほどと思うことが多々あった。自分がぶつかった壁も数々書かれていて「わかるわかる。」と頷きながら読みすすめた。また、自分の至らなさを強く感じる部分もあった。自分のクラスの『学び合い』が緩んでしまうとがちょくちょくあったからだ。やはり、担任の気持ちが子どもたちに伝わってしまっているのだよなぁと。常に子どもたちをアセスメントし、先に先に向かっていくことで、停滞から新たなパワーに変えていけるのだなと思った。チャレンジしたいことも見つかり、感謝である。

• どかどかどか さん

  読了日：2020/04/27

  おもしろかった。勉強になった。再読しよう。

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