「ごちそうさま」もらったのは 命 のバトン シリーズ・子どもの時間

自分でつくる。家族につくってあげる。友だちの顔を思いながらつくる。「いたたぎます」「おいしかった」あたりまえの言葉がうれしい。「台所に立つことは意味がない」と育てられた「親」たちが、子どもの成長を喜び、子どもと台所に立ち始めた。「子どもが作る“弁当の日”」が変えた、すごいこと。

目次 : 第１章　子どもが作る“弁当の日”の物語（２人のお父さん/ 仕返し弁当/ ピーマンくさっ…/ こげこげ弁当/ ３枚の写真）/ 第２章　綾上中学校の“弁当の日”（教員生活の終着駅、綾上中学校へ/ 校長の私も毎回、弁当を作る！/ 楽しい“弁当見せっこ”は生徒にも伝播）/ 第３章　ひろがる“弁当の日”（わが子が通う学校で“弁当の日”を実施してほしいのですが/ 親が「実施してほしい」と訴えても、学校が“弁当の日”をしてくれません/ なぜ“弁当の日”実施に校長が反対するのですか/ それほど難しいなら、なぜ“弁当の日”は広がっているのですか/ 多くの困難も予測されながら、“弁当の日”が実施できたのはなぜですか/ 文部科学省や行政が、一斉に“お弁当の日”を導入してくれたらいいのですが/ もし事故が不幸にして発生した場合、責任はだれが、どのようにとるのですか/ わが子を小さいうちから台所に立たせるかどうかは、各家庭に任せればいいのではないですか？）

【著者紹介】
竹下和男 : １９４９年、香川県生まれ。香川大学教育学部卒業。県内の小・中学校、教育行政職を経て、２０００年より綾南町（現綾川町）立滝宮小学校、２００３年より国分寺町（現高松市）立国分寺中学校、２００８年より綾川町立綾上中学校校長。２０１０年３月定年退職。現在はフリーで講演・執筆活動を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）