学び合いコーディネートスキル60 子どもが進んで動き出す

子ども主体の学びを「調整する技術」を一冊に！

目次 : 第０章　ｗｉｔｈコロナの学び合いのコーディネートスキル（Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈでスピーカーにつないで声を届ける/ タブレットを使って板書を中継する　ほか）/ 第１章　導入、問題提示場面のコーディネートスキル（前時の問題と本時の問題を横に並べて違いに気づかせる/ よいテンポからの急展開で、子どもの素直な反応を引き出す　ほか）/ 第２章　個人思考、自力解決場面のコーディネートスキル（ノートは見開き２ページで構造的に表す/ 子どもが試行錯誤する機会を適切に設定する　ほか）/ 第３章　話し合い場面のコーディネートスキル（発表する前に、同じ意見の人を探させる/ 近くの友だちと考えを確認し合う時間を２分取る　ほか）/ 第４章　振り返り、まとめ場面のコーディネートスキル（まとめは徐々にレベルアップしていく/ やりとりを通して、みんなでまとめる　ほか）

【著者紹介】
神保勇児 : １９８１年宮崎県生まれ。大阪府公立小学校を経て、東京学芸大学附属大泉小学校に勤務。啓林館教科書『わくわく算数』編集委員。現在、ファシリテーションに関心をもち、児童の合意形成を大切にした授業を目指し、実践を重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

神保勇児

１９８１年宮崎県生まれ。大阪府公立小学校を経て、東京学芸大学附属大泉小学校に勤務。啓林館教科書『わくわく算数』編集委員。現在、ファシリテーションに関心をもち、児童の合意形成を大切にした授業を目指し、実践を重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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