基本情報
内容詳細
2020年教育改革の先はバラ色の未来なのか?学力は向上するのか?学力格差はどうなるのか?学校や教師の負担は?新しい大学入試は?“学び”の近現代史を辿り、教育改革を疑う。
目次 : 第1章 アクティブラーニング/主体的・対話的で深い学びとは何か(授業が変わる 学びが変わる/ 大学の授業改革―第一期 ほか)/ 第2章 近代教育史の“アクティブラーニング”―大正新教育・戦時下新教育(近代学校の矛盾と「教育改造」/ 成城小学校の自学自習―ドルトン・プラン ほか)/ 第3章 戦後教育史の“アクティブラーニング”―戦後新教育・民間教育研究運動(戦後教育改革/ 戦後新教育の展開―カリキュラムの自主編成 ほか)/ 第4章 平成教育史の“アクティブラーニング”―新しい学力観・総合的な学習の時間(平成教育史を描く/ 「ゆとり」の登場 ほか)/ 第5章 未来のアクティブラーニングに向けて(歴史から何を学ぶか/ 実践上の課題―教室で実践できるのか ほか)
【著者紹介】
小針誠 : 1973年、福島県生まれ、栃木県育ち。慶應義塾大学文学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士(教育学)。専門は教育社会学・教育社会史。同志社女子大学現代社会学部准教授などを経て、青山学院大学教育人間科学部准教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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夜間飛行 さん
読了日:2018/06/24
佐島楓 さん
読了日:2018/03/24
きいち さん
読了日:2018/05/13
zero1 さん
読了日:2018/10/16
カッパ さん
読了日:2018/06/12
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