今日から使える!特別支援iPad活用法 見える・わかる・できる・使える111のアイデア

アシスティブ・テクノロジーとしての可能性は無限大！ｉＰａｄの基本設定、機能や使い方、学校現場への導入のポイントを徹底紹介。個別の学習支援から一斉授業・学校行事での活用など、豊富な写真と実践例を収録。ＩＣＴを活用した特別支援はこの１冊から！

目次 : １　ｉＰａｄをはじめよう　導入編（特別支援でｉＰａｄを使おう/ ｉＰａｄを設定しよう　ほか）/ ２　ｉＰａｄにさわってみよう　基礎編（タッチ―好きなところをさわる/ タップ―指１本で軽くタッチ　ほか）/ ３　ｉＰａｄを使ってみよう　活用編（一斉授業―クラスや学年といった集団での学び/ 個別学習―子どもの特性など個に応じた学び　ほか）/ ４　ｉＰａｄで「見える」「わかる」　実践編（ひらがなを使いたい―国語「ひらがなの読み書き」/ 自分で買い物に行きたい―算数・数学「買い物学習」　ほか）/ 寄稿　ｉＰａｄでオーダーメイドの教育支援を（加藤悦子）（前植草学園大学発達教育学部准教授）

【著者紹介】
内田義人 : 公認Ａｐｐｌｅ　Ｔｅａｃｈｅｒ、茨城県公立小学校教諭。小学校の通常学級担任、特別支援学級担当、特別支援学校担任、学部主事を経て、２０２１年度より小学校勤務。特別支援学校に勤務していたときに開発したアナログ教材「わかる君ウォッチ」がヒット。子どもたちの「使える」を目指したユニークなアイデアで、おもに特別支援教育の現場でのＩＣＴの活用方法を実践＆研究中

青木高光 : 国立特別支援教育総合研究所主任研究員。専門は、障害児のコミュニケーション支援。長野県の小学校や特別支援学校教諭として教材開発やＩＣＴ機器の活用に取り組み、２０１９年から現職。ＮＰＯ法人ドロップレット・プロジェクト代表理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

内田義人

公認Ａｐｐｌｅ　Ｔｅａｃｈｅｒ、茨城県公立小学校教諭。小学校の通常学級担任、特別支援学級担当、特別支援学校担任、学部主事を経て、２０２１年度より小学校勤務。特別支援学校に勤務していたときに開発したアナログ教材「わかる君ウォッチ」がヒット。子どもたちの「使える」を目指したユニークなアイデアで、おもに特

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