フィドラーのアクティビティ論 現実とシンボル

目次 : シンボル化：自己と社会の意味づくり/ 可能性の探求：アクティビティの体験/ 対象（もの）が伝える言語（ことば）/ 隠されたメッセージの解読：アクティビティの分析/ 意味の規定：遊び、ゲーム、スポーツ/ 意味の規定：自然の挑戦/ 工芸からの教え/ セルフケアのメッセージ/ 芸術の声/ 意味の規定：仕事とキャリアの体系化/ 環境が伝えるもの/ おわりに

【著者紹介】
ゲイルフィドラー : １９１６〜２００５。大学卒業後に、名門の伝統校であるＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｐｅｎｎｓｙｌｖａｎｉａで正規の作業療法教育を学んだ。アメリカでまだ作業療法の理論が確立されていない時代に、臨床を基にして、個々の症例から理論を紡ぎ出していった。臨床から学んだ事実と理論を多くの大学で教え、学生と教師のメンターとして活躍した。またアメリカ作業療法士協会の基礎づくり、レベルアップリーダーとして歴史上重要な位置にある

ベスヴェルデ : ＱＯＬ（生活の質）を地域作業療法の分野で臨床を通して研究している第一人者。教育は、学士号を動物学で、修士号を公園管理・レクリエーション学で得たのち、作業療法学修士号をＣｏｌｌｅｇｅ　Ｍｉｓｅｒｉｃｏｒｄｉａで学んだ。博士号は教育心理学で取得した。教員として、長年Ｅａｓｔ　Ｃａｒｏｌｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙで教鞭をとっている

鈴木明子 : 前・日本福祉大学高浜専門学校・校長

福田恵美子 : 山形県立保健医療大学保健医療学部作業療法学科・教授

河野仁志 : 北海道大学医学部保健学科作業療法学専攻・講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）