非認知能力 概念・測定と教育の可能性

誠実性、グリット、好奇心、批判的思考、楽観性、時間的展望、情動知能、セルフ・コンパッション、マインドフルネス、レジリエンスなど、非認知能力と関連する１５の心理特性を取りあげ、教育や保育の現場でそれらを育む具体的方法や可能性を展望。

目次 : 非認知能力とは/ 誠実性―課題にしっかりと取り組むパーソナリティ/ グリット―困難な目標への情熱と粘り強さ/ 自己制御・自己コントロール―目標の達成に向けて自分を律する力/ 好奇心―新たな知識や経験を探究する原動力/ 批判的思考―情報を適切に読み解き活用する思考力/ 楽観性―将来をポジティブにみて柔軟に対処する能力/ 時間的展望―過去・現在・未来を関連づけて捉えるスキル/ 情動知能―情動を賢く活用する力/ 感情調整―感情にうまく対処する能力/ 共感性―他者の気持ちを共有し、理解する心理特性/ 自尊感情―自分自身を価値ある存在だと思う心/ セルフ・コンパッション―自分自身を受け入れて優しい気持ちを向ける力/ マインドフルネス―「今ここ」に注意を向けて受け入れる力/ レジリエンス―逆境をしなやかに生き延びる力/ エゴ・レジリエンス―日常生活のストレスに柔軟に対応する力/ 終章　非認知能力と教育について

【著者紹介】
小塩真司 : 早稲田大学文学学術院教授。２０００年、名古屋大学教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育心理学）。専門はパーソナリティ心理学、教育心理学、発達心理学。著訳書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）