知識構成型ジグソー法による数学授業 「主体的・対話的で深い学び」を実現する

本書は、「知識構成型ジグソー法」というひとつの授業手法を用いて、対話を通じて一人ひとりが自分なりに考えを見直し、理解を深めていくような学び（＝協調学習）を引き起こす授業づくりについてまとめたものである。

目次 : 第１章　「知識構成型ジグソー法」で何が実現できるとよいか（次期学習指導要領における「アクティブ・ラーニング」の位置づけ/ 数学の「何ができるようになるか」と「何を学ぶか」　ほか）/ 第２章　「知識構成型ジグソー法」の授業づくり（「知識構成型ジグソー法」のステップ/ 型の背景にある学びの原理　ほか）/ 第３章　「知識構成型ジグソー法」の実践例（１年　文字と式/ １年　資料の散らばりと代表値　ほか）/ 第４章　授業づくりのポイント―Ｑ＆Ａ（授業づくり、どこから手をつけるのがよいか？/ 適した課題やエキスパートの設定の仕方は？　ほか）

【著者紹介】
飯窪真也 : 東京大学高大接続研究開発センター、大学発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教

齊藤萌木 : 東京大学高大接続研究開発センター、大学発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教

白水始 : 東京大学高大接続研究開発センター教授、大学発教育支援コンソーシアム推進機構機構長、国立教育政策研究所フェロー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

飯窪真也

東京大学高大接続研究開発センター高大連携推進部門ＣｏＲＥＦユニット特任助教

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