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すべての子どもの学力に応じる算数一斉授業のつくり方 算数授業研究特別号

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基本情報

ジャンル
：
語学・教育・辞書
ISBN/カタログNo
：
ISBN 13 : 9784491032191
ISBN 10 : 449103219X
フォーマット
：
本
出版社
：
東洋館出版社
発行年月
：
2016年03月
発売国
：
日本
共著・訳者・掲載人物など
:
大野桂 ,  
追加情報
:
７９ｐ；26

内容詳細

目次 : １　分数の乗法・除法（問題提起―分数×分数の授業　授業はきれいに流れている。でも、子どもは流れの中にいなかった…。/ 授業改善その１―分数÷整数の授業　学級全員で山を登るような授業への転換　ほか）/ ２　割合（２００８年の実践―「割合」の意味をなんとか子ども自身で獲得させたい/ ２０１１年の実践―子ども主体にはなった。でも、割合の意見を発見させることはできなかった…。　ほか）/ 授業のポイント―すべての子どもの学力に応じる！（教材研究のポイント―子ども自身が「発見した！」と思える教材にする/ 板書のポイント―事前に予想できる反応を増やそう！　ほか）/ 私のポイント―全員参加の授業をつくる！（全員が発見する活動をたのしむ展開図の授業/ 「なかま」でつくる算数の授業　ほか）/ 他教科の授業―すべての子どもの学力に応じる！（国語科―すべての子による個性的なプレゼンテーション「ＴＥＤ４６×ＴＳＵＫＵＢＡ」/ 社会科―子どもの見方や考えの違いを交流する社会科学習　ほか）

【著者紹介】
大野桂 : １９７６年東京都生まれ。東京学芸大学附属世田谷小学校の教諭を経て、２０１０年より筑波大学附属小学校教諭。専門は算数教育。全国算数授業研究会常任理事、日本数学教育学会幹事、ベーシック研究会常任理事、教育出版教科書『小学校算数』編集委員、『算数授業研究』（東洋館出版社）編集委員。全国各地の小学校で授業や講演、またＪＩＣＡ専門委員として海外での授業や講演を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

（「BOOK」データベースより）

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読書メーターレビュー

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  • Horizon09133 さん

    読了日：2016/08/17

    全員がわかる、わからないところを共有して積み上げる授業は難しい。クラスの雰囲気だけでなく、教師の手だてをフルにかいてくれた１冊

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