子どもの育ちが見える「要録」作成のポイント 幼稚園、保育所、認定こども園対応

保育を通じた「子どもの育ちの姿」を次の指導者に伝える「要録」。要録の作成を通じて保育者自身の保育を振り返ることで、質の向上にもなります。子どもの育ちの連続性を保ち、保育の質を高める「要録」の書き方・活かし方とは？本書を読めば、そのヒントが見つかることでしょう。

目次 : 第１章　新要領・指針でここが変わった！―「要録」の意味と改正のポイント（「要録」の役割/ 「要録」の記入内容―子ども理解に基づいて育ちをとらえ評価する　ほか）/ 第２章　「要録」作成の手順とポイント（「要録」作成までの３つの手順/ 日々の保育を記録する　ほか）/ 第３章　育ちつつある姿の書き方―保育の５領域と「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を意識して（子どもの育ちつつある姿を意識する）/ 第４章　小学校との連携での「要録」の活かし方（幼児教育と小学校教育の接続と「要録」/ 「要録」を活かした幼児教育と小学校教育の接続　ほか）/ 資料

【著者紹介】
神長美津子 : 國學院大學人間開発学部教授。文部科学省「幼児理解に基づいた評価に関する検討会」委員

阿部和子 : 大妻女子大学家政学部教授。厚生労働省「保育所児童保育要録の見直し検討会」構成員

大方美香 : 大阪総合保育大学学長・教授。文部科学省「幼児理解に基づいた評価に関する検討会」委員、厚生労働省「保育所児童保育要録の見直し検討会」構成員

山下文一 : 松蔭大学コミュニケーション文化学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）