対話的な学び アクティブ・ラーニングの1つのキーポイント 教育フォーラム

「主体的で対話的な深い学び」次期学習指導要領で強調されている。「主体的な学習」と密接な関係にある「対話」を教育活動に取り入れることは、教師にとって今後の大きな課題のひとつである。積極的に「対話」を用いることで「深い学び」を得るためにはどうしたらよいか。どのようなことに注意し、どのように授業を展開していけばよいのか。多面的な視点から、具体的かつ実践的な提案をする。

目次 : 特集　対話的な学び―アクティブ・ラーニングの１つのキーポイント（対話的な学習とは―“話し合い”から“対話”へ、そして“自己内対話”へ/ 学びを引き出す対話・対話で紡ぎだす学び/ 対話的学びで「言葉の力」を育てる/ 対話的学びを組み入れた国語学習のために―ものの見方・認識の仕方の手ほどき/ 対話的学びを組み込んだ算数学習のために/ 自然と対話し、自己と対話し、仲間と対話する生活科・理科学習/ 「対話から討論へ」の社会科授業の改革/ 道徳科における対話的な学びの基本的な考え方/ 幼小接続期の対話的学びの力/ 対話的学びの失敗例に学ぶ）/ 特別寄稿（学校における文化的行事の復興/ 未来を拓くグローバル教育の可能性/ モザンビークの子ども達は今―現地の学校訪問を通して見える現実とは/ 教育相談：児童が「イライラ」感に自分自身で対処するために―対話精神療法と身体療法によるアプローチ）

【著者紹介】
梶田叡一 : 奈良学園大学学長・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）