新社会科　活用力をつける“新教材の研究授業”のつくり方・見方 発問・板書入り指導案付き

新指導要領の新出教材をどう指導するか？研究授業として取り上げられることも多くなる時期。見せ場はどこで、どうつくっていくか。一番カギとなる板書・発問・指示を入れた指導案を各学年にわたり詳述。また、つくるだけでなく、参観する時に役立つ視点も紹介。

目次 : 第１章　社会科・研究授業の課題（新教材・新内容の趣旨と一覧/ 授業づくりで重視したい新しい課題/ 社会科授業の参観の仕方）/ 第２章　新教材の授業のつくり方と授業参観の仕方（第３学年―新教材の授業のつくり方と授業参観の仕方/ 第４学年―新教材の授業のつくり方と授業参観の仕方/ 第５学年―新教材の授業のつくり方と授業参観の仕方/ 第６学年―新教材の授業のつくり方と授業参観の仕方）

【著者紹介】
無藤隆 : 白梅学園大学教授。中央教育審議会教育課程部会委員。小学校部会主査

北俊夫 : 東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授を経て、国士舘大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

北俊夫

福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省（現文部科学省）初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授、国士舘大学教授を経て、現在、一般財団法人総合初等教育研究所参与及び学校教育アドバイザーとして講演や執筆活動を行っている。特定非営利活動法人防災情報研究所理事を務める。また、

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