基本情報
内容詳細
目次 : 第1部 理解(ブレンディッド・ラーニングとは何か?/ すべての教室がブレンディッド・ラーニングに代わるべきか?)/ 第2部 発動(まず目標となるスローガンを掲げよう/ イノベーションを起こす組織/ 生徒の動機づけ)/ 第3部 設計(教師の役割/ オンラインコースと設備機器の設計/ ブレンディッド・ラーニングのモデル選定)/ 第4部 実装(学校文化の重要性/ 成功への途/ 結論)
【著者紹介】
マイケル・B.ホーン : ハーバード・ビジネス・スクール卒業、非営利シンクタンクのクレイトン・クリステンセン研究所を共同設立。教育の未来に関する著述や記事をフォーブスやワシントンポストなど数多くのメディアで発信。現在は教育系ベンチャーキャピタルEntangled VenturesのChief Strategy Officerのほか、複数の教育関連団体で役員、理事を務める
ヘザー・ステイカー : ハーバード・ビジネス・スクール卒業。マッキンゼーにてコンサルタントを務めた後、クレイトン・クリステンセン研究所へ上級研究員として参画。生徒主導の教育等に関するコメンテーターとしてテレビやラジオに多数出演。現在は、ブレンディッド・ラーニングの教員研修を提供するReady to Blend代表を務める
小松健司 : 米国サウスカロライナ大学卒業後、日米欧の大手金融機関にて国際金融業務に20年間携わる。中国北京への駐在から帰国後、2011年に横浜で学習塾を開設。教育関連の新聞、雑誌等にブレンディッド・ラーニングを中心とした欧米の教育事情に関する記事を数多く寄稿。現在は、日本の教育改革を後押しすべく21世紀教育応援団アイパルの代表を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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ポレ さん
読了日:2018/08/28
KTakahashi さん
読了日:2017/12/25
Jinjin さん
読了日:2019/12/11
ぴーたん さん
読了日:2020/02/10
Keyhei さん
読了日:2017/09/03
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