友だち作りの科学 社会性に課題のある思春期・青年期のためのSSTガイドブック

科学的根拠にもとづくＳＳＴプログラムでステップ・バイ・ステップの友だち作りを親子でいっしょに実践！

目次 : 第１部　さあ準備しましょう（なぜ思春期の子どもたちにソーシャルスキルを教えるのか？）/ 第２部　友だち関係を育て維持していくための科学（よい友だちを見つけることと選ぶこと/ よい会話・基礎編/ 会話を始めること・会話に入ること/ 会話から抜けること/ ネット上でのコミュニケーションをうまくこなすこと/ よいスポーツマンシップを見せること/ 上手に友だちとの集まりを楽しむこと）/ 第３部　仲間との対立や仲間からの拒否に対処するための科学―実践的な方法（口論や意見のすれ違いへの対応/ からかいへの対応/ ネット上のいじめを報告する/ うわさやゴシップを最小限にとどめる/ 暴力的ないじめを避ける/ 悪い評判を変えること/ さあ前に進みましょう（友だちは最良の薬です））

【著者紹介】
エリザベス・A・ローガソン : 臨床心理学者であり、神経科学および人間行動学研究の施設であるＵＣＬＡ　Ｓｅｍｅｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅの精神医学・生物行動科学学部での臨床学准教授。ＵＣＬＡ　ＰＥＥＲＳクリニックの創設者であり、ディレクター。Ｈｅｌｐ　Ｇｒｏｕｐ‐ＵＣＬＡ　Ａｕｔｉｓｍ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ａｌｌｉａｎｃｅの監督責任者。２００４年にＰｅｐｐｅｒｄｉｎｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙから心理学で博士号を取得。ＵＣＬＡにおいて、２００４年に博士号取得前のインターンシップを、２００７年に博士特別研究員としての研究を修了

辻井正次 : 中京大学現代社会学部教授。名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程満期退学。日本小児精神神経学会理事、日本発達障害学会評議員。内閣府障害者政策委員会委員、厚生労働省障害児支援の在り方に関する検討会委員、障害児通所支援に関するガイドライン策定検討会委員等

山田智子 : 臨床心理士、特別支援教育士。ＵＣＬＡ　ＰＥＥＲＳ　Ｃｅｒｔｉｆｉｅｄ　Ｐｒｏｖｉｄｅｒ（Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ　＆　Ｓｃｈｏｏｌ　ｂａｓｅｄ　ｐｒｏｇｒａｍ）。京都教育大学非常勤講師。サンタクララ大学大学院（米国カリフォルニア州）でカウンセリング心理学専攻修士号取得。大阪大学大学院・大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学：連合小児発達学研究科（博士後期課程）単位取得満期退学。小学校教員を１１年間勤めた後、アメリカに留学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）