アクティブラーニングのための心理学 教室実践を支える構成主義と社会的学習理論

目次 : １章　序論（構成主義的動向序説/ 構成主義的学習理論の黎明期　ほか）/ ２章　研究―現在、最近、過去の実践から得られたエビデンス（教室での成績と社会的相互作用/ 学習の社会・情動的側面（ＳＥＡＬ）　ほか）/ ３章　理論―社会的構成主義と社会的学習理論からの教訓（社会的相互作用、思考、絡み合い/ 原理と段階　ほか）/ ４章　教授法―実践に導く規則・原理・理論（構成主義理論での教授法の特徴/ 学習の準備ができている、ということ　ほか）/ ５章　授業方略（構成主義的な教師の授業方略/ 発展課題）

【著者紹介】
アラン・プリチャード : ウォーリック大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｗａｒｗｉｃｋ）の教育学の准教授。長年にわたり小学校の教員を経験し、教育的な話題についての幅広い本を出版している

ジョン・ウーラード : サウスハンプトン大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｏｕｔｈｈａｍｐｔｏｎ）の教育学部、情報技術教育の講師。以前は小学校と中学校の両方で教えた経験も持つ。現在はコンピュータを用いた教授学習の研究を行っている

田中俊也 : １９５２年広島県に生まれる。１９８１年名古屋大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満了。現在、関西大学文学部教授（博士・心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

アラン・プリチャード

ウォーリック大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｗａｒｗｉｃｋ）の教育学の准教授。長年にわたり小学校の教員を経験し、教育的な話題についての幅広い本を出版している

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